Tuesday, October 18, 2005

LA MOTIVACION EN EL APRENDIZAJE

La motivación es fundamendal, no solo para lograr éxitos académicos; si no contribuye a un desenvolvimiento optimo durante la larga misiòn que tenemos que desempeñar en la vida para lograr nuestras metas, pudiendo ser estas; laborales,sociales,familiares,económicas,profesionales
por ello es necesario siempre unos entes motivadores y quienes mas importantes como son los individuos con los que te has relacionado desde el primer día que la naturalesa te acogió. Esas personas son tus padres y en ellos recae esa gran responsabilidad. Luego los profesores tienen la responsabilidad de reforzar esas condiciones y mantenerlos durante el transcurso de los largos años de estudio a traves de un buen conocimiento y manejo de todo una gama de teorías y conceptos pedagógicos que se basen en el desarrollo potencial de la peronalidad.

Este taller justamente es para repotenciar e incrementar estos diseños con sus contenidos , de conceptos , teorías , estudios pedagógicos basados en el incremento de esa motivacíon.

Propondremos juegos que desarrollen esas habilidades de relación grupal y personal incrementando su seguridad y su desarrollo de la inteligencia interpersonal.

Priorizaremos sobre todo el desarollo de la MOTIVACION INTRINSECA,que significa buscar motivos internos, personales,sin intervención externa,y solo los móviles seran nuestros ideales que tenemos.

Por ello haremos que cada uno de los participantes ponga de conocimiento hacia todos, cuales son sus ideales, sus deseos, perspectivas, metas; sin importar lo utópico que le parescan ser.

Durante un mes evaluaremos en que nivel de motivación llegan los alumnos estudiaremos con el apoyo de estos , sus inquietudes , sus anhelos , pediremos que dejen su cohibición esto lo lograremos a traves de soliloquios , chanzas grupàles, actuaciones, en donde ellos se sientan identificados con cada uno de los personajes.

Durante el segundo mes conociendo el estado y su situación con respecto a sus motivaciones. Propondremos el desarollo de la motivación intrínseca y para ello compartiremos algunas seciones con los padres, para hacerle notar como ellos contribuyen para mejorar esa motivación intrínseca.

Durante el segundo mes desarrollaremos algunas seciones mas complejas en donde cada uno tendra que tener la suficiente capacidad para poder manifestar con facilidad sus inquietudes sin ningun temor a las críticas , poder desarrollar la empatía y la tolerancia tanto personal como hacia los demas. Podra relacionarse y desenvolverse sin ninguna cohibición en el escenario y alguna participación imprevista.

Sunday, October 16, 2005

APLICACIÓN DEL TALLER

ELABORACIÓN DE UNA GUÍA DE ESTUDIO

Una guía de estudio es un instrumento para obtener mejores resultados en el aprendizaje.
Nos permite organizar el contenido y autoevaluar el grado de comprensión alcanzado al estudiar.
Al elaborarla nos permite:
- Insertar lo esencial del tema.
- Que se comprenda lo que se lee.
- Reafirmar lo que se ha aprendido.
- Comparar, confrontar y relacionar los puntos importantes

Una vez hecha la guía:
- La finalidad es que el alumno repase en cualquier momento los temas que le interesan.

- Que el alumno se prepare mejor para los exámenes.

- Autoevaluarse.

ELABORACIÓN DE UNA GUÍA DE ESTUDIO


Para elaborar una guía es necesario saber que el contenido de estudio, en lo teórico o de “saber” (Qué?) y en lo práctico o de “saber hacer” (Cómo?).Las unidades teóricas requieren el aprendizaje de conceptos, datos, hechos y principios.
Las unidades prácticas requieren el aprendizaje de procedimientos, para la solución de problemas, análisis de textos, construcción de oraciones, o cualquier otra actividad práctica.

FINALIDAD DEL CONTENIDO TEÓRICO


Las preguntas de las guías de estudio, deben estar formuladas de tal manera que permitan:
- Recordar, identificar o reconocer cada idea clave.
- Expresarla en diferente forma e interpretar su significado.
- Compararla o relacionarla con otra y determinar sus ejemplos.

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO CON LA GUÍA DE ESTUDIO


a) Leer el tema o la unidad completa.
b) Determinar las ideas clave. Una idea clave se refiere al punto principal de un párrafo, inciso o apartado.
- Se define y describe un fenómeno. Qué es y cómo es el hecho ó asunto tratado.

- Se explica cómo se produce. Señala cuál es la causa y efecto.

- Se compara y contrasta ideas, objetos o sucesos.

- Dice qué sucedió antes y qué después o qué es más importante en cuanto a hechos, acontecimientos o conceptos.

c) Elaborar preguntas para cada idea clave. A partir de las interrogantes qué, quién, cuándo, dónde, por qué, para qué, cuáles otros, etc.

d) Leer nuevamente el tema a partir de la guía de estudio. Sólo para repasar las preguntas o para revisarlas.

FINALIDAD DEL CONTENIDO PRÁCTICO.
- Repasar y ejecutar el método o técnica estudiados, y compararlos con otros.
- Distinguir sus restricciones, momentos, circunstancias de aplicación para: resolver un problema, realizar una práctica, analizar un material, elaborar un producto nuevo.

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO CON LA GUÍA DE ESTUDIO
e) Leer el tema o la unidad completa.


f) Determinar las ideas clave. Las ideas clave en el conocimiento práctico se identifican cuando:
- Describe un método o técnica para resolver problemas, producir algo o ejecutar cualquier actividad. Explica qué etapas se deben seguir, en cuál orden y cómo.- Compara y contrasta los diversos métodos y técnicas para resolver un problema o ejecutar una actividad.- Indicar las distintas circunstancias en los cuáles el método es adecuado, así como sus restricciones.


g) Leer nuevamente el tema a partir de la guía de estudio.

CONTENIDO DE LA GUÍA DE ESTUDIO
- Carátula.
- Introducción.
- Datos informativos.
- Referencia bibliográfica de los textos
- Sumario de los textos de estudio y de los materiales de apoyo
- Estrategias metodológicas por unidades de estudio.
- Cronograma de estudio y evaluación.

Introducción


Aquí se encontrará la naturaleza de la asignatura, el propósito u objetivo general de los textos de estudio, los contenidos que se van a abordar y sugerencias metodológicas para abordar el estudio de los textos y el desarrollo de las actividades académicas.

Datos informativos y referencias bibliográficas


Aquí se presenta los datos sobre los textos de estudio de la siguiente manera: institución, componente disciplinario, etc.

Estrategias metodológicas por unidades de estudio


En esta parte se presenta el título de la unidad, su objetivo y las estrategias de trabajo, actividades y/o cuestionarios que tienen que realizar y contestar los estudiantes ya sea en forma individual o grupal.

Cronograma de estudio y evaluación


Finalmente se presenta el cronograma de actividades que se van a realizar durante el semestre con sus respectivas fechas e indicando también las unidades didácticas o los textos de estudio que se van a evaluar.

ANEXO 1

GUIA DE ESTUDIO PARA EXAMEN DE ADMISION 1ERO. DE SECUNDARIA

ESPAÑOL
I Lectura de comprensión

Hacer la lectura y contestar lo que se te pida de esta:

Principio:
• Nudo
• Desenlace
• Diptongo
• Hiato
• Clasificación de palabras de acuerdo a las sílabas que las componen
• Campos semánticos
• Sinónimos y antónimos
Conjugación de verbos:
• Tiempos simples y compuestos formas no personales :
• Infinitivo
• Gerundio
• Participio
· Nombres propios y comunes
· 1ª y 2ª personas dentro de la lectura
· Preposiciones
· Artículos
· Conjunciones
· Análisis de enunciados señalando :
• Sujeto
• Predicado
• Sustantivos
• Adjetivos
· Verbos
• Adverbios

II Redacción

Tener la capacidad de poder resumir en determinado número de líneas (10. 5. 2),

La lectura de comprensión

III Ortografía

• Se calificará la escritura y ortografía normal que el alumno desarrolle dentro de la resolución del examen.
• Correcta escritura de palabras homófonas como :
• cima - sima

ANEXO 2

EJERCICIOS APLICADOS EN LA GUÍA DE ESTUDIO DEL CURSO DE ADMINISTRACIÓN


Caso Práctico

Juan Pérez, fundador y presidente de AeroMazatlán ha recibido muchos elogios por su intento de crear una organización más humana. Sin embargo, su estilo de liderazgo cambió al crecer la organización.

Los gerentes de la aerolínea, tenían un estilo administrativo bien definido: enérgico, pero dando mucha libertad a los empleados. Se esperaba que todos ellos desempeñaran una gran variedad de tareas.

Los pilotos ayudarían a manejar el equipaje, los altos ejecutivos rotarían de un trabajo a otro para conocer los aspectos principales del negocio, etc.

Después de que la compañía creció y experimentó sus primeras pérdidas, cambió su insistencia en la administración participativa. Sin embargo, con su crecimiento, la empresa cambió su carácter: abandonó su organización de estilo familiar y adoptó otro más tradicional.

Actualmente es riesgoso hacer preguntas que de algún modo vayan en contra de la opinión de la gerencia, por ejemplo: Lupita Sánchez, uno de los primeros directores generales y que fue una de las que promovió la seguridad del empleo, fue despedida. Lupita, comenta que plantearle a Pérez preguntas retadoras fue arriesgado y probablemente constituyó un error.

A otro director, Carlos García, no le agradó que le dijeran que tenía que trabajar de las 6 de la mañana a las 9 de la noche, independientemente de la carga de trabajo, por lo tanto renunció y fundó su propia aerolínea aplicando muchos de los principios administrativos de AeroMazatlán.


Ejercicios

1. De acuerdo al planteamiento del problema, identifique en cuál de las etapas del proceso administrativo se sitúa la deficiencia administrativa.

2. Determina ¿ Qué tipo de liderazgo ejerció el Sr. Juan Pérez?

3. De acuerdo a la diversidad de tareas y al estilo participativo del personal, señala los principios administrativos que no fueron definidos.

4. ¿De qué características careció el estilo de liderazgo que adoptó el presidente de la empresa al crecer la empresa?.

Thursday, October 13, 2005

RUBRICA DEL TALLER

TALLER: HÁBITOS DE ESTUDIO


JUSTIFICACIÓN

El producto que proponemos como parte de las soluciones al problema de la falta hábitos de estudio es la realización de un: “TALLER DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO”.

La finalidad de este taller nos permitirá conocer e identificar los malos hábitos de estudio y modificarlos, utilizando técnicas y estrategias adecuadas.

OBJETIVOS GENERALES:

 Identificar los malos hábitos de estudio y modificarlos.
 Conocer nuevas técnicas de estudio y aprender a utilizarlas.
 Brindar una guía de recomendaciones para los padres de familia en el desarrollo de los hábitos de estudio de sus hijos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Que los alumnos mejoren su rendimiento académico a lo largo del año.
 Proveer a los estudiantes las destrezas básicas necesarias para mejorar su aprovechamiento académico.
 Que los alumnos identifiquen las dificultades que tienen en el aprendizaje y trabajen con las nuevas técnicas de estudio que se les proporcionará para su solución.

DESTINADO A: Estudiantes del primer grado de nivel secundario
INICIO: 01 de abril
TÉRMINO: 30 DE JUNIO
LUGAR: Auditorio del centro educativo.
INSCRIPCIÓN: Gratuita
PLAZAS LIMITADAS : 40 alumnos
TIEMPO: El taller tendrá una duración de 3 meses. Un día a la semana por dos horas semanales.

MATERIALES:

• Hoja de papel bond
• Lapicero
• Separata a cada integrante
• Papelógrafos
• Fichas ó tarjetas
• Diapositiva y multimedia
• Juegos recreativos
• Grabadora
• Tv
• Dvd
• Cds
• Pizarra acrílica
• Plumones
• Retroproyector
• Textos

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

IDENTIFIQUEMOS NUESTROS HÁBITOS DE ESTUDIO
 LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE
 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO
 GUIA Y RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES

METODOLOGÍA :

El taller tendrá una duración de 12 sesiones, equivalentes a 24 horas cronológicas.En cada sesión se desarrollará un módulo.
El desarrollo del taller es teórico- práctico y estará orientado al aprendizaje de técnicas y búsqueda de soluciones.
El aprendizaje será promovido en su mayor parte por la vía del descubrimiento. Para ello, hemos planificado las actividades de manera que en cada clase se propongan problemas a resolver por los participantes.

EVALUACIÓN:

Se aplicarán distintos tipos de evaluación destinados a producir modificaciones en los sujetos que le permitan acceder productivamente a su entorno.
Se evaluará los siguientes tipos de evaluación:
 Se aplicará una autoevaluación al inicio del taller para conocer el grado de dificultad que tienen frente a los hábitos de estudio.
 Durante el desarrollo del taller se aplicará la heteroevaluación
 Durante y después del taller en la parte práctica se aplicará la coevaluación

Thursday, September 29, 2005

ANEXOS

CUESTIONARIOS DE HÁBITOS DE ESTUDIO

CATEGORÍA “A” Este cuestionario mide los hábitos de estudio en estudiantes de educación primaria ysecundaria,en la que se pueda elaborar las preguntas de acuerdo a las siguientes :
-Motivación.
-Atención.
-Memoria.
-Estado físico.
-Estado psicológico.
-Ambiente.
-Tiempo.
-Técnicas.
-Realización de exámenes y trabajo.
También es posible calcular una puntuación general y puede aplicarse de forma colectiva o individual.

TEST DE HÁBITOS DE ESTUDIO

Podemos aplicar este tipo de test, aplicando las siguientes preguntas, por ejemplo:
1.¿Tienes un horario de estudio en casa?
2.¿Te programas para tener buenas notas?
3.¿Has logrado las notas que te habías propuesto?
4.¿Simples todos los días con tu horario de estudio en casa?
5.Si tu meta es tener buenas notas,¿ocupas los días sábados y domingos también para estudiar?
6.¿Participas constantemente en clase?
7.¿Te sientes valorado por tus profesores?
8.¿Sientes confianza para participar en clase?
9.¿Haces un gran esfuerzo para dedicarte a estudiar
10.¿Tus padres te ayudan a estudiar?
11.¿Están tus notas de acuerdo con el tiempo empleado para estudiar?
12.¿Corriges tus tareas, guías y pruebas?
l3.¿Cumples todos los días con tu horario de estudio en casa?
14.¿Tienes confianza para participar en clase?

Formulando otras preguntas más, en la que el alumno podrá marcar SI/ NO en el recuadro correspondiente.

CONCLUSIONES

- Cualquier estudiante puede mejorar su rendimiento en el estudio si se preocupa por dominar un conjunto de técnicas que favorezcan su eficiencia en el aprendizaje ligados a un conjunto de factores.

- La inteligencia no es decisiva para lograr el éxito en los estudios, el 40% se debe gracias a la práctica constante de buenos hábitos de estudio.

- El niño no nace teniendo hábitos de estudio, sino que los adquiere al iniciar su educación sistemática, por esta razón los profesores y los padres de familia estámos llamados a estimular y desarrollar en ellos hábitos de estudio que le permitan lograr el éxito en sus estudios.

- El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar un buen rendimiento. Puede suceder que un alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados son bien bajos e inclusive son un fracaso. Probablemente se debe a que no tienen hábitos de estudio.

- Para aprender a estudiar no basta con conocer técnicas modernas de estudio, es necesario ponerlas en práctica diariamente en todas las asignaturas posibles hasta conseguir el HÁBITO de aplicarlas con espontaneidad. La combinación de la teoría y la práctica hará que mejore su rendimiento.

- La frase: " todo entra por los ojos" es muy popular, por ello es conveniente que los docentes utilizen materiales didácticos adecuados que le permitan no sólo ver sino, también escuchar, tocar, manipular, elaborar,crear y diseñar para que estimulen el hábito por aprender.

-El éxito de toda persona se debe a que el ser humano es un ser innovador, capaz de mejorar cada día, por esta razón desarrolla constantemente la metacognición. Esto implica diversas formas de su evaluación: (autoevaluación,cooevaluación,hetereoevaluación), para lograr sus metas y objetivos.

- La motivación es un factor imprescindible en el logro de nuestros objetivos, ya sea en el ámbito escolar, profesional y a nivel personal. Es el motor que nos estimula a alcanzar la calidad total.
Los docentes y los padres de familia estan llamados a motivar a la niñez en aras de la buena educación.

VIII.-CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA OBTENER BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO

Once mejores estrategias:
Haz una lectura completa del material asignado, subraya el resumen del contenido.
Cuando leas, haz una lista de preguntas sobre ese material y luego respóndelas. Anota tus dudas y consúltalas.
Busca las palabras y conceptos que desconozcas y escribe las definiciones en tus apuntes.
Asiste a todas las clases, presta atención y toma apuntes.
En clase, pregunta cuando no entiendas.
Trabaja con un tutor.
Entérate, familiarízate con los recursos disponibles en la biblioteca y en Internet que puedan ser útiles.
Acércate a los profesores y pídeles lecturas complementarias y materiales con ejercicios.
Forma grupos de estudio y háganse preguntas cada uno.
Acude a tutoría para comentar temas respecto a tu rendimiento con el profesor.
Participa de los programas y talleres sobre hábitos de estudio.


Hábitos efectivos para un estudio efectivo::
Para tener éxito en los hay que desarrollar y valorar los siguientes hábitos:
Tener responsabilidad por sí mismo:La responsabilidad es el compromiso que usted asume para tomar decisiones acerca de sus prioridades, tiempo y sus recursos.
Centrarse alrededor de sus valores y principios:No permitan que los amigos y conocidos dicten lo que usted considera importante.
Ponga primero las cosas primeras:Siga las prioridades que usted ha dispuesto, y no permita que otros u otros intereses le distraigan de sus metas.
Considérese a sí mismo en una situación victoriosa:No dude de su capacidad y siempre considérese de competente, usted es muy útil contribuyendo y resolviendo problemas.
Primero comprenda a otros:La empatía es uno de los rasgos que caracteriza a todo ser humano perfecto, el ponerse en la situación del otro le permite argumentar y dar solución a una situación.
Buscar las mejores soluciones a los problemas:La inteligencia se muestra en la resolución de problemas, por eso cuando usted no entienda un tema pregunte al profesor, intente trabajos cooperativos, investigue, sea autodidacta.
Busque desafiarse continuamente a sí mismo:El reto no está en competir con los demás, sino con uno mismo, desafiarnos y obtener logros nos llevará al camino de la excelencia.


Fuente: http://www.studygs.net/espanol/attmot4.htm?proceed=1&counter=1

VII.- EVALUACIÓN DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO

AUTOEVALUACIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIOS

7.1.-¿QUÉ IMPLICA TENER BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO?

-Que las condiciones ambientales sean las más idoneas,es decir tener un lugar fijo de estudio, sin objetos que pueda perturbar.
-Que exista una buena disposición para estudiar, tanto en el nivel físico como en el fisiolólico:cuidar su alimentación(especialmente su desayuno) las horas de suño ( mínimo 8 horas), a nivel psicológico tener un buen autocontrol,estar motivado y con una elavada autoestima ynivel instrumental realizar un amnejo adecuado de las técnicas para estudiar y saber cómo hacerlo.

Fuente: http://www.educared.edu.pe/espaciodecrianza/entrevista.asp?id_articulo=321

7.2.- ¿CÓMO EVALUAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIO?

Según las indagaciones realizadas en diferentes páginas webs , tenemos diferentes puntos de vista de acuerdo al nivel de estudio que los estudiantes están cursando tal es así que menciono.

Para tener un hábito de estudio es necesario que el estudiante tenga disposición, el hábito siempre se forma para cualquier actividad que se realiza, los métodos de estudios son modos que favorecen la atención y concentración en la que se hace operativa frente al estudio y aprendizaje. Si decimos que leer es comprender un texto, entonces la evaluación deberá apuntar a poder buscar una información sobre el grado y los tipos de información. Según Rosenblantt se refiere a la evaluación “relación entre la interpretación del lector y la intención de autor”.

Sabemos que, los estudiantes son los actores protagónicos de los procesos y actividades al cual diariamente se viven en las instituciones educativas, por lo tanto; para ingresar a un centro de estudios es importante que cuenten con programas de admisión, nivelación y recuperación para que puedan asegurar así las cualidades y expectativas de los estudiantes, además contando con los registros de datos de los estudiantes para tener un marco referencial.

Para el desarrollo académico, la institución debe promover programas de apoyo estudiantil para que estos puedan aprovechar con mayor eficacia su tiempo de estudios
Y los recursos necesarios para llevar acabo su aprendizaje estos pueden incluir por ejemplo: programa de tutoría, asesoría con profesores, cursos de hábitos de estudio o habilidades de pensamiento.
Para poder evaluar los hábitos de estudio sería planteando objetivos como: Generales, estudiantiles y de grado al cual se aplicaría técnicas de evaluación en el salón de clase tales como:

-Cuestionario sobre aprendizaje.
-Evaluación del perfil del estudiante.
-Reflexiones semanales.
-Cuestionario sobre hábitos de estudio.
-El punto menos claro.
-Puntos de interés y su aplicación entre otros.

Al finalizar, se hará una tabulación de dicha evaluación y se verá los resultados.

Fuente: http://www.uc.cl/related/atees/Chile/Portal_sc/images/RINC_AYU/RA_ALUM4.doc

7.3.- LOS ESTUDIANTES COMO PARTICIPANTES ACTIVOS DE SU PROPIA EVALUACIÓN

Los estudiantes deben involucrarse dentro del proceso de valoración y evaluación, es parte fundamental para hacer de éste un proceso balanceado.Necesariamente los estudiantes necesitan examinar su trabajo y pensar que lo hacen bien e identificar cuáles son las áreas en la que aún necesitan apoyo.Para poder guiar a los estudiantes en la comprensión del proceso de auto evaluación, es conveniente que ellos llenen una ficha de auto reflexión o auto evaluación que se haya diseñado.Luego que los estudiantes hayan reflexionado sobre su aprendizaje estarán listos para fijarse nuevas metas.

Fuente: http://www.eduteka.org/EstudiantesActivos.php3

7.4.- ¿CÓMO MEJORAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIO?

El éxito se logra poco a poco. Debemos buscar la mejor forma para pode lograrlo.
Los hábitos de estudio se adquiere con la práctica, todo estudiante tiene aspiraciones en obtener un aprendizaje significativo que lo utiliza en su vida, para desarrollar el deseo de aprender con el fin de lograr este desafío se tomará en cuenta:

-Preparar las materias diariamente.
-Leer todos los días las notas obtenidas en clase.
-Buscar claves para recordar algo interesante.
-Aprender a hacer uso del diccionario.

La distracción y la falta de atención son actitudes negativos que disminuyen las posibilidades de aprender.
La concentración favorece n forma determinante las condiciones para el estudio, para ello es necesario que exista ambiente, lugar, postura y horario adecuado.
Son factores importantes para lograr una buena concentración.
Obtener el máximo provecho de las clases, escuchar atentamente, tomar notas mentales y escritas, participar, preguntar, contestar y debatir lo mencionado en clase.

Fuente: http://www.uprm.edu/wciag/anscience/dpesante/docs-apicultura/apuntes-estudiar.PDF

7.5.-REALIZACIÓN DE EXÁMENES

En la vida escolar de los alumnos pueden pasar por distintos situaciones en cuanto a su rendimiento académico, en la que existen muchas interrogantes,y que en sus respùestas seven las dificultades en los estudios y de acuerdo a eso se ve que podemos hacer.
Los hábitos de estudio,son recursos importantes para educar,en la que se puede decir; de las estrategías de intervención una de las variables que más tiene que ver con el éxito academi co, es que el alumno entienda los distintos momentos que tiene el proceso de aprendizaje,comprender los mensajes, elaborar los resúmenes esquemático y fijarlos en la memoria.
Podemos seguir hablando de más estrategias,ya que todas requieren entrenamiento, tiempoy perseverancia y más adelante se pueda notar los resultados.

Fuente: http://www.cnice.meed.es/recursos2/e_padres/html/dif_estudio.htm

VI.- FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS HÁBITOS DE ESTUDIO

Los factores ambientales pueden incidir en la eficacia del estudio. Generalmenteson fáciles de corregir.
Sigue estos consejos:

1.-El sitio donde estudias: normalmente debe reunir las mejores condiciones:
Buena iluminación.
Una temperatura entre los 15,5º y 21º C.
Poder tener los materiales ordenados y a mano.
Aislado, sin interrupciones, ni ruidos de familiares y amigos.
Un mobiliario: mesa, silla y lámpara adecuados.

2.- El ejercicio físico:Trata de hacer diariamente ejercicio físico o bien practica algún deporte con regularidad. La vida sedentaria obliga a mantenerse en forma.

3.-Sueño:Trata de dormir al menos 8 horas diarias. Es importante establecer hábitos regulares y cuidar la calidad del sueño (tipo de cama. etc.). Si padeces frecuentemente de insomnio o duermes mal trata de averiguar las causas y corregir los problemas.

4.-Alimentación: En general trata de comer sano, a horas regulares, evitando las comidas pesadas o lar gas horas con el estómago vacío. Procura ingerir diariamente, leche o sus derivados, frutas y verduras en abundancia.
Evita ingerir frecuentemente comida rápida y rica en grasas (bocadillos, fiambres, hamburguesas, pizzas, repostería, bebidas carbónicas....) que te provoquen sobrepeso y pesadas digestiones.
Come frutas y verduras en abundancia. Comer cantidades necesarias diariamente de frutas y verduras, leche y queso, pescado, huevos y carnes (de estas últimas no abusar de carnes rojas).

Fuente: http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/estudio_alimentacion_sueno.htm

V.- CAUSAS POR LAS QUE UN ESTUDIANTE NO POSEE HÁBITOS DE ESTUDIO

Entre las principales podemos mencionar:
No ve la utilidad de los estudios.
Materias con alto grado de dificultad y carencia de una base previa sobre las mismas.Miedo al fracaso.
Miedo a que el esfuerzo sea inútil.
Demasiadas actividades fuera de los estudios.
No poseer materiales adecuados para el estudio (libros, buenos apuntes, etc.)Preocupaciones de tipo emotivo (pareja, familia, etc.)

Fuente: http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/habitos.htm

CAPITULO IV:CÒMO DESARROLLAR Y ESTIMULAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN LOS ESTUDIANTES

4.1.-¿CÓMO LOS PADRES APORTAN EN DESARROLLAR HÁBITOS DE ESTUDIO EN SUS HIJOS ?

Uno de los aprendizajes más importantes es el aprender a estudiar.¿De dónde y cómo se debe hacerlo?
En éste proceso el rol de los padres es muy importante .Además de la supervisión es fundamental que los padres motiven a sus hijos.
Proporcionarle al estudiante las herramientas que optimicen su desempeño académico, hace que el estudio sea gratificante, para ello los docentes pueden orientar a los padres en la comprensión y manejo del comportamiento del estudiante dentro del ambiente familiar.

LO QUE LOS PADRES PUEDEN HACER

1) Que las condiciones ambientales donde se realiza el estudio sean las más idóneas, es decir, ofrecerle un lugar fijo de estudio sin objetos que puedan distraer, una mesa amplia y que el lugar tenga buena iluminación y ventilación.

2) Que haya buena disposición para estudiar tanto en el nivel físico como en el fisiológico: cuidar la alimentación especialmente el desayuno, las horas de sueño (mínimo 8 horas), el estado de salud, realizar ejercicios físicos, etc. A nivel psicológico tener un buen autocontrol, estar motivado y con una elevada autoestima. Y a nivel instrumental: realizar un manejo adecuado de las técnicas para estudiar y saber como hacerlo.

3) Ayudarlos a planificar bien su tiempo, a comenzar a estudiar a una hora fija ,a elaborar un horario de estudio que se comprometan a cumplir, a usar la agenda, etc.

4) Ayudarlos estando a su disposición sólo en caso necesario, sin sustituirlos en su trabajo.

5) Interesarse por sus materias de estudio, por lo que están aprendiendo.

6) Ofrecerse para ayudarlos a repasar, memorizar , preguntarles las lecciones y comprobar si las saben o no.

7) Valorar sus esfuerzos, disculpar y animar en los pequeños “baches” que todos pasan alguna vez.

8) Conocer los objetivos académicos que han de alcanzar en el grado que cursa..

9) Ser buen modelo, dando buen ejemplo: leyendo y estudiando para el trabajo que desarrollan.

10) Un factor fundamental es habilitar una biblioteca escolar en casa o institución educativa. Es indispensable que asista a una biblioteca municipal o nacional para que en ella busque las bibliografías necesarias de acuerdo al tema que investiga. Actualmente el alumno puede emplear el internet como la biblioteca más completa .donde podrá hallar información para desarrollar sus tareas escolares.


“DETRÁS DE CADA ESTUDIANTE EXITOSO SE ENCUENTRA UN PADRE INVOLUCRADO O UN ADULTO DEDICADO”

Pondremos todo nuestro esfuerzo en lograr el éxito de nuestros alumnos, aunque no lo podremos conseguir sin el apoyo oportuno de los padres, quienes deberán velar también por el desarrollo intelectual y rendimiento académico de sus menores hijos, con ello mejoraremos la confianza y seguridad que necesitan en sí mismos que les facilitará para afrontar nuevos retos en su vida escolar.

SUMILLAS DE LAS PÁGINAS WEB
1) http://tricity.wsu.edu/gearup/gearupphp
2) http://educaredperu
3) http://www.psicoterapia.integral.com/servicio/talleres.htm
4) http://www.padresok.com/paginas/verdetalle
5) http:www.invedin.org/talleres.html
6) http:www.somos padres.com/modules
7) http://www.educared.edu.pe/espaciodecrianza/entrevista.asp
8) http://www.hacerfamilia.net/revista/artículo
9) http://pplace.org/bulletins/pdf/spanish
10) http://pplaceorg/bulletins/word/spanish


4.2.- Formando nuevos hábitos de estudio:
Los nuevos hábitos se adoptan como fijos si las consecuencias que llevan consigo conducen al éxito y son satisfactorias.
El hábito se fija con la repetición continuada del mismo.
Los hábitos que se oponen a apetitos personales fuertes solo pueden formarse si nos imponemos una fuerte iniciativa.

4.3.- Desarrollar el deseo por aprender:
Preparar las asignaciones diariamente.
Leer todos los días las notas obtenidas en clase.Buscar claves para recordar algo interesante.
Aprender a hacer uso del diccionario.
La distracción y la falta de atención son actitudes que disminuyen las posibilidades de aprender.

4.4- Fíjese una meta definida:
Defina qué aspiras alcanzar con tus estudios.
Piensa hasta qué punto el éxito o el fracaso pueden afectar tu futuro.

4.5.- Concéntrate:
La concentración favorece en forma determinante las condiciones para el estudio.
El ambiente, el lugar, la postura y el horario son factores importantes para lograr una buena concentración.

4.6.- Obtenga el máximo de sus clases:
Escuchar atentamente.
Tomar notas mentales y escritos.
Participe, pregunte, conteste y discuta lo mencionado en clase.

CAPITULO III: ESTRATEGIAS PARA UN BUEN RENDIMIENTO ACADÉMICO

El éxito o el fracaso de un estudiante dependen directa e indirectamente del método que usa para estudiar, si sabemos estudiar, la tarea será más fácil y se convertirá en una distracción en vez de una obligación. Los hábitos de estudio se adquieren con la práctica.Para saber si eres un buen estudiante, te invito a que contestes las siguientes preguntas:
¿Sabes cómo estudiar?
¿Conoces tus hábitos de estudio? ¿sabes si son efectivos o no?
¿Quieres mejorar en los estudios?
A continuación te presentamos distintas estrategias para adquirir o mejorar tus hábitos de estudio.


3.1.- Planifica tu tiempo de manera realista:

Los jóvenes de hoy no planifican sus actividades. En consecuencia la mayoría no obtiene los resultados esperados, otros, prefieren la improvisación alegando que cuando se planifica nada de ello se concreta.
"El análisis de los hábitos de los estudiantes proporciona usos muy frecuentes en los que pasa más de cuatro horas desde que un estudiante se levanta por la mañana y se pone a estudiar.Si se analizan todas las actividades realizadas durante ese tiempo, en la mayoría de los casos, la pérdida de tiempo genera en determinadas costumbres.
Planificar un horario nos sirve para incluir en él tanto actividades escolares como actividades de ocio, para ayudar a los niños a crearse hábitos de estudio y para facilitar la concentración y dedicación necesarias para la resolución de las tareas. El horario debe ser sobre todo factible, estar adaptado al estudiante y debe cumplirse en forma regular.
Las técnicas para organizar y aprovechar el tiempo ayudan a tener más control en la vida y conseguir tiempo disponible.
Consejos para Planificar:
Diseña un plan con lo que quieres alcanzar cada curso a cada año.
Planifica el horario de cada semana y de cada día intentando con fuerza para cumplir el plan que te hayas trazado.Estructura este horario académico como si fueran 40 horas semanales de trabajo, después de todo estudiar es tu actividad principal.Si un día no cumples las horas previstas, recuerda que tendrás que recuperarlas al día siguiente.
Utiliza un calendario para registrar todas las actividades de horario regular y las fechas asignadas para exámenes y trabajos.
Incluye tiempo para dormir, hacer ejercicios físicos y actividades sociales.
Lleva un diario en el que apuntes todos los incidentes y que sean importantes en el cumplimiento de lo que planificas.
Pregunta a tus profesores, compañeros cuantas horas de estudio son necesarias a la semana para tu nivel de estudio.
Evita el horario nocturno, especialmente las últimas horas de la noche.
Dedica mayor cantidad de horas a las asignaturas que sean más complejas y difíciles, aunque no sean tus preferidas.
Es muy importante intercalar breves periodos de descanso cada hora de estudio (cinco minutos)
Determina el mejor lugar y momento del día para estudiar. Lo ideal es estudiar sin distracciones (televisión, ruidos, olores, etc.) en un lugar ordenado, bien aireado y con buena luz, disponiendo de tu asiento cómodo.
Revisa cada día tus apuntes de clase, te ayudará a afianzar contenidos y a comprender mejor los nuevos temas. Si un día pierdes los apuntes, consíguelos cuanto antes para no perder el hilo.
Divide los trabajos muy extensos o complicados en sub - tareas o etapas más pequeñas y manejables, te permitirá ir avanzando, sin agobiarte con tanto volumen de trabajo.
Prémiate por completar las tareas. Es decir, reconoce lo que has logrado aunque aún no hayas terminado el proyecto entero, te ayudará a tener mejor disposición ante lo que aún te queda por hacer.
Fuente: http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/planes_horarios.htm

3.2.- Lee Activamente:
Antes de leer, revisa el material de ese capítulo, lee las introducciones y resúmenes, ten presente los objetivos y contenidos señalados en el programa de la asignatura.
Esto te ayudará a tener presente las ideas centrales y más relevantes con lo que irás relacionando el resto de la información.
Lee comprensivamente, no avances sino lo estás entendiendo. Memorizar sin comprender puede confundirte y los contenidos se olvidan rápidamente.
Toma nota a medida que lees, intenta hacer un esquema del material organizando las ideas principales y todos los detalles que las justifican.Organizar las ideas de una manera que tengan sentido para ti, te facilitará recordar los detalles.
Con tus propias palabras, escribe un breve resumen de las ideas centrales o haz un diagrama que ilustre las relaciones entre las ideas principales. Si consigues organizar y expresar los contenidos con tus propias palabras, estás realmente aprendiendo y será difícil que olvides esos contenidos.


3.3.- Potencia tu memoria al máximo:
Para estudiar es importante que estés concentrado, a mayor concentración, mayor capacidad de memoria.Por eso es importante que antes de comenzar atiendas a tus necesidades: hábitos de sueño, alimentación y relajación para poder concentrarse al máximo.
Puedes utilizar el sistema de tarjetas o fichas para las ideas o términos que te resulten difícil de comprender y a retener. Te remitirá consultarlos o sepáralos de manera ágil y cómoda.
“La ficha es un instrumento utilizado para la investigación bibliográfica. Consiste en una hoja de cartón donde se escribe la información recopilada de los hechos, ideas, conceptos, resúmenes, que son útiles para el análisis y la construcción del informe de investigación.Gracias a su tipología podemos hacer más factible el aprendizaje.Tipos de ficha: ficha bibliográfica, ficha hemerográfica, ficha documental, ficha de resumen.”
Fuente: http://www.monografias.com/trabajos13/tecnes/tecnes.shtml
Emplea estrategias para recordar las ideas claves. Genera ejemplos, haz resúmenes y fichas, subraya textos o apunta tus notas al margen. Puedes crear acrónimos, es decir construir palabras o frases que te ayuden a recordar una serie de conceptos.

Dibuja diagramas de los conceptos. Debes ser capaz de explicar verbalmente el concepto y reproducir el diagrama. Apóyate en imágenes visuales.
Estudia hasta que seas capaz de definir y explicar el tema con tus propias palabras, sin ayuda de fichas ni esquemas, es decir no sólo debes poder reconocer información, ejemplo:( escoger una alternativa correcta), sino producir, un tema (elaborar una respuesta o una pregunta).


3.4.- Haciendo las tareas:
Uno de los métodos de mayor eficacia en el aprendizaje es la: Tarea". Ésta refuerza y enriquece el progreso académico del niño, lo más recordable es hacerla con tiempo y cuidado.
Recomendaciones para la tarea:
Establezca un horario diariamente para hacer la tarea.Siempre tome interés en el trabajo escolar.
Proporcione un lugar adecuado y con luz.Elimine interrupciones y distracciones.Consulte con los maestros regularmente para determinar su progreso académico.
Siempre alabe el trabajo bien hecho.
Aliméntese con comidas nutritivas y duerma de 9 a 10 horas cada noche.


Fuente:http://www.lausd.k12.ca.us/El_Sereno_MS/tareayhabitos.html?proceed=1&counter=1


3.5.- Fíjate un lugar de estudio:
El ambiente donde el niño lleva a cabo sus quehaceres escolares influye bastante en la adquisición de hábitos de estudio. Por ello se debe procurar lo siguiente:
Debe ser siempre el mismo, de esta manera se evita que el niño pierda tiempo explorando un territorio al que no está habituado.
Debe ser tranquilo y estar lo más alejado posible de estímulos que puedan distraerle (TV, fotografías, radio, teléfono, juegos, etc.)
Debe tener buena iluminación, la mejor luz para estudiar es la luz solar indirecta.Debe estar correctamente ventilado, pues el cerebro es muy sensible a la falta de oxígeno.
El mobiliario ha de ser adecuado, resistente y cómodo, la altura de la silla debe permitir que los pies apoyen sobre el suelo y la mesa debe ser de tamaño suficiente para distribuir en ella lo necesario.
El material que se haya de utilizar debe estar en orden y al alcance de la mano.


Fuente: http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/estudio_alimentacion_sueno.htm


3.6.- Facilitar técnicas de estudio:
Las técnicas de estudio son imprescindibles en todas las tareas relacionadas con el estudio y el procesamiento de la información: comprensión, retención, recuperación. . Por esta razón todo estudiante debe utilizar técnicas básicas que ayuden a mejorar nuestros hábitos de estudio.
Lectura comprensiva del texto:
No importa cuantas veces leas lo importante es comprender lo que lees.
Subrayado de las ideas más importante:
Marca o resalta las ideas principales o frases impactantes.
Elaboración de esquemas o resúmenes:
Se hará una selección y se extraerán las ideas que se consideren más importantes.
Retención o memorización de la información:
Se almacenará en la memoria el resumen o esquema elaborado. La asociación o relación de ideas es un recurso muy útil para guardar informacion.
Recuperación y reproducción de la información almacenada:
Se hará una prueba oral o escrita para comprobar lo aprendido.


Fuente: http://www.solohijos.com/html/articulo.php?idart=9

Tuesday, September 27, 2005

CAPITULO II : LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE

II.- LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE


2.1.-Definición
Existen muchas definiciones que se asignan para la motivación, escogí una que mas se pueda relacionar con la motivación dentro del aspecto académico por estar abordándolo dentro de este marco.
Se entendiende por motivación al conjunto de variables intermedias que activan la conducta orientándolo para el logro de metas relacionadas con la realización y el prospero desempeño para lograr los conocimientos y el aprendizaje suficientes para el éxito consecuente en las labores académicas.

2.2.-Causas de la motivación
Las causas de la motivación son muy variables.
Estas causas pueden ser internas y externas denominándolas causas intrínsecas y causas extrínsecas .
Las causas intrínsecas son las mas fructíferas ya que el alumno se motiva internamente sin necesidad de entes extraños o ajenos a el y se debe por que tuvo una historia beneficiosa en su desarrollo en donde intervinieron en el sus padres como primer y principal factor, sus profesores, su medio ambiente por ejemplo su barrio, sus amistades, familiares, etc
Las causas extrínsecas son muchas pero en este caso va a ser conducido por móviles que no necesariamente van a perdurar en el tiempo, necesariamente por que en cualquier momento pueden sufrir algunos tropiezos , desgastes o perdidas, etc Pudiendo ser estos materiales o emocionales. Ya que van a depender quizás por una demostración de superioridad ante los demás, unas notas elevadas, una presunción; también por regalos , premios, notas etc
Que hablando de resultados van a servir de todas maneras pero no van a ser perpetuas ni perdurables necesariamente, a menos que intervengan otros mecanismos te intromisión.

2.3.-Fuentes principales
La primera fuente principal y crucial es la familia a través de cómo se lleva a cabo la armoniosa relación entre los integrantes y directamente sobre el educando y como lleguen a existir mecanismos que colaboren con el progreso y desarrollo del joven, o sea que directamente o indirectamente va a afectarlo. A través de la actitud ante el conocimiento y la escuela que desplieguen los tutores del joven, el afecto que estos incondicionalmente y desinteresadamente estos le brinden, las destrezas y habilidades que desplieguen los padres para motivarlo al niño.
Luego van a desempeñarse como fuente el docente, como a través del desarrollo y actitudes de este en sus clases puede logra despertar el interés del educando a través de modelos que despierten su motivación.
Como fuente de motivación es también el ambiente y estos estudios ya no solo se quedan en simples escritos en otros países si no que lo están poniendo en practica y es una realidad de que como el entorno físico influencia en el niño motivándolo por las facilidades y la comodidad en donde ellos desarrollan sus potencialidades por que no es igual estudiar en la intemperie con bancas de ladrillo, que estudiar en un salón con calefacción incluida.

2.4.-Teorías de la motivación

TEORIAS DE LA ATRIBUCION
Es el auto concepto que tienen los alumnos respecto a sus potencialidades de desempeño, habilidades, capacidades y logros que a través del tiempo lo han logrado y lo sigue logrando. Lo ideal es que los jóvenes no se sugestionen ante cualquier calamidad académica atribuyendo a que eso este fuera de su control por que de ser así no persistirán, lo que si sucedería si tienen presente que es por una habilidad que les falta.

TEORÍA DEL OBJETIVO
La percepción en este caso de los alumnos es sobre el propósito de sus logros .

TEORÍA DE LA PROPIA DETERMINACION
Necesidad de ser competente para lograr resultados, con la capacidad de relacionarse con los demás y ser autónomos para iniciar y regular las propias acciones.

2.5.-IMPORTANCIA DE LOS HABITOS DE ESTUDIO EN EL APRENDIZAJE

El poseer o desarrollar hábitos de estudio en el proceso del aprendizaje no solo se logra a través o implica obtener solo buenos resultados académicos logrando tener buenas notas, incentivos ,premios y una serie de retribuciones que se recibiere ; claro está que a través de estos resultados también se obtienen beneficios tan reconfortantes como son la sensación y el sentimiento de poseer conocimientos y saberes que facilitaran a posteriori otros estudios que se decidan emprender cada ves mas complejos. Si no que a través de esto se va a ver una mejoría de una serie de actitudes que son requisito importante para mantener siempre esas cualidades de buen alumno ya que nunca terminamos de serlo, siendo esta la voluntad ,la disciplina , la planificación
, organización de ideas ,orden , ejercicio, etc. Para cumplir y desarrollar con éxito y de manera productiva los hábitos de estudio debemos tener en cuenta ciertas condiciones como son ;
LAS CONDICIONES AMBIENTALES; tener la comodidad que te brinda el espacio, el lugar, el escenario en donde te desenvuelves teniendo en cuenta para ello una limpieza , la iluminación correcta, un silencio aceptable ,etc.
LAS CONDICIONES PERSONALES, tener en cuenta una alimentación balanceada ,para que no sea causante ese factor de molestias posteriores ,un adecuado ejercicio que ayude a estimular al organismo a las actividades académicas, un aseo regular . La predisposición psicológica y motivacional que en ese momento de plena actividad tendrás que tratar intervengan, para que agentes extraños no se involucren en tus actividades.
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN; planificar horarios de estudios que mayor se acomoden a tus actividades considerando horas inamovibles de estudio y fechas importantes como practicas, pruebas, exámenes, reuniones, etc.
GRUPO DE ESTUDIO; la formación de grupos de estudio pueden facilitar el aprendizaje pero no necesariamente tendrá que ser la única alternativa para algunos ni reemplazar al estudio individual solo será como un reforzamiento.

2.6.-Materiales adecuados para desarrollar hábitos de estudio

Los materiales didácticos son utilizados como apoyo para el éxito de los alumnos en su aprendizaje, uno de los materiales didácticos que se usa normalmente en clase es la elaboración de comunicaciones de multimedia ( power point) es un desafío reciente y muy interesante para docentes y estudiantes. Es recomendable para el uso de los alumnos en actividades destinadas a compartir información que ellos han recolectado o generado, donde sintetizarán su información. Los estudiantes se enfrentarán a la necesidad de definir claramente el tipo de comunicación que quieren realizar: descriptiva, argumentativa, persuasiva, etc. y el tipo de audiencia o público destinatario de esta presentación.

La Pizarra digital es un material didáctico, es una nueva forma de exponer frente a los alumnos; consiste en un sistema tecnológico compuesto por una computadora multimedia conectada a Internet y un videoproyector que proyecta a gran tamaño sobre una pantalla lo que muestra el monitor de la computadora.
Existen hoy en día, láminas , figuras para colorear, videos, mapas, según los niveles educativos y áreas de trabajo, material que es importante y rico en motivación y diversificación para un mejor aprendizaje.

( Fuente: http://www.educarchile.cl/ntg/planificaccion/1610/propertyvalue-40139.htm
http://www.capraro.com.ar/descargas.htm)

Las recomendaciones de la UNESCO y la Unión Europea (UE) en cuanto a la transmisión de valores a los niños, a traves de materiales didácticos, son dos modelos de trabajo :donde se ofrece dos guías de trabajo, para orientar acerca del papel de la escuela y la familia como ciudadanos que se forman en las mismas; que deben de ser ciudadanos con valores y se muestra las actividades motivadoras para trabajar en esta labor entre la escuela y la familia.
Se considera importante dicha información ya que no sólo los usos de materiales didácticos son utilizados para un mejor aprendizaje de ciertas materias, asimismo, para formar mejores ciudadanos y consumidores desde pequeños, lo mismo con la segunda pagina web que se cita difundida para promover la educación para el Consumo en los Centros Escolares.


(Fuente: http://www.educaweb.com/EducaNews/interface/asp/web/NoticiesMostrar.asp?NoticiaID=602&SeccioID=888
http://consumo.jcyl.es/texto.jsp?id=20050613004)

Asimismo, existen materiales didácticos entorno a la temática de la investigación con células madre, en el contexto de la exposición "Los Embriones y la Medicina del siglo XXI", para poder enseñar mejor, se menciona como ejemplo de justificación en cada área de la utilización de materiales didácticos.

(Fuente: http://www.pcb.ub.es/homePCB/live/es/p1861.asp)

Los juegos didácticos estimulan y cultivan la creatividad (es el proceso o facultad que permite hallar relaciones y soluciones novedosas partiendo de informaciones ya conocidas), todos estos instrumentos hacen una realidad mejor para la enseñanza, tanto para los alumnos como para el docente, esta en nuestras manos,el saberlo utilizar.

(Fuente :http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-creativos.shtm)

CAPITULO I: HÁBITOS DE ESTUDIO

I.- HÁBITOS DE ESTUDIO

1.1.- DEFINICÍON

El estudio es una actividad conciente e individual, que se desarrolla a través de un proceso de adquisición de conocimientos al intelecto.Estudiar es hacer un análisis exhaustivo de un tema, comprenderlo en su totalidad y emitir juicios de valor al respecto.
El ser humano aprende de distintas maneras: en la calle, viendo televisión, leyendo un libro, visitando un museo, ejercitándose en el gimnasio, pero también aprende en los preescolares, las escuelas, los liceos, las universidades o cualquier otra institución educativa. El aprendizaje en estos últimos lugares es un aprendizaje académico y de eso se trata el estudio.Por ello toda persona que desee obtener éxitos en sus estudios debe tener: "Hábitos de Estudio".
"Podemos definir hábitos de estudio al conjunto de actividades que hace una persona cuando estudia. Todo lo anterior viene a estar encerrado en el método de estudio que posee cada persona".
( Fuente : http://www.psicopedagogia.com/definicion/habitos%20de%20estudio)

Los hábitos de estudio son el mejor factor para poder determinar el desempeño académico del alumno, es el conjunto de actividades que realiza el alumno cuando estudia.Los hábitos de estudio se obtienen con ciertas condiciones como las ambientales, tiempo, espacio y características iguales.Cuando el alumno acepta en forma voluntaria que desea estudiar, mejora la concentración y la atención, rinde más, asimismo, deberá programar su trabajo escolar. Para ello deberá organizar su tiempo de estudio y considerar sus períodos dedicados al descanso, la diversión, el deporte, las obligaciones familiares y sociales.
(Fuente : http://www.ugr.es/~ve/pdf/estudio.pdf)

INTRODUCCIÓN

Se ha detectado que la mayoría de los estudiantes del nivel secundario presentan una serie de dificultades en su aprendizaje, siendo la más resaltante “Hábitos Inadecuados de Estudio”, ya que a partir de la solución de este problema se puede mejorar el proceso de aprendizaje en el educando. Por tal motivo se ha creído conveniente desarrollar este tema para conocer nuevas estrategias y aplicarlas en la sesiones de clase.

Los objetivos que deseamos alcanzar
- Conocer hábitos adecuados de estudio para que nuestros alumnos del nivel secundario los apliquen en sus tareas diarias.
- Que los docentes apliquen estrategias adecuadas según la realidad del educando del nivel secundario para que lo ayuden en su aprendizaje.

El estudio es una actividad no sólo de aquellos que asisten a instituciones educativas, sino también, para aquellos autodidactas que a través de este método logran aprender.
Pero: "¿Es la inteligencia decisiva para triunfar en el estudio?".
Al parecer, la mayoría de los estudiantes les dan un 90% de credibilidad a esta premisa.Sin duda la inteligencia ayuda, pero no es un factor determinante.
Los hábitos y las técnicas de estudio pueden hacer que un estudiante supere año tras año con brillantez su estudio sin estar dotados de unas cualidades mentales específicas que le hagan diferentes a los demás.Estudios realizados demuestran que la inteligencia y las facultades especiales sólo determinan el 50% del éxito escolar. Queda, pues, la otra mitad a la práctica constante de "HÁBITOS DE ESTUDIO".
En el presente trabajo se explicará con detalles todo lo que usted necesita saber sobre:" ¿Cómo desarrollar hábitos de estudio en los estudiantes?" Así mismo, dar algunos alcances y recomendaciones que le serán muy útiles en su vida escolar, profesional y a nivel personal.

INDICE DELTRABAJO GRUPAL

HÁBITOS DE ESTUDIO

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

I.- HÁBITOS DE ESTUDIO

1.1.- DEFINICÍON

II.- LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE
2.1.-Definición
2.2.-Causas de la motivación
2.3.-Fuentes principales
2.4.-Teorías de la motivación
2.5.-Importancia de los hábitos de estudio en el aprendizaje
2.6.-Materiales adecuados para desarrollar hábitos de estudio

III .- ESTRATEGIAS PARA UN BUEN RENDIMIENTO ACADÉMICO

3.1.-Planifica tu tiempo de manera realista

3.2.-Lee Activamente

3.3.-Potencia tu memoria al máximo

3.4.-Haciendo las tareas3.5.-Fíjate un lugar de estudio3.6.-Facilitar técnicas de estudio
IV.- CÒMO DESARROLLAR Y ESTIMULAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN LOS ESTUDIANTES4.1.-¿Cómo los padres aportan en desarrollar hábitos de estudio en sus hijos?
4.2.-Formando nuevos hábitos de estudio4.3.-Desarrollar el deseo por aprender4.4.-Fíjese una meta definida4.5.-Concéntrate4.6.-Obtenga el máximo de sus clases
V.- CAUSAS POR LAS QUE UN ESTUDIANTE NO POSEE HÁBITOS DE ESTUDIO
VI.- FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
VII.- EVALUACIÓN DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
7.1.-¿Qué implica tener buenos hábitos de estudio?
7.2.-¿Cómo evaluar los hábitos de estudio?
7.3.-Los estudiantes como participantes activos de su propia evaluación
7.4.-¿Cómo mejorar los hábitos de estudio?
7.5.-Realización de exámenes

VIII.-CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA OBTENER BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO
CONCLUSIONES

ANEXOS
Cuestionario de hábitos de estudio
Test de hábitos de estudio

Tuesday, September 13, 2005

RÚBRICAS DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

EDUCANDO PARA EL MAÑANA

INTEGRANTES DEL GRUPO


ALVARADO COZ, Diana http://dealva.blogspot.com email:dealva5@hotmail.com
GARCÍA CHUMIOQUE,Florisa http://flogra.blogspot.com email: florisagarcia@yahoo.com
GUERE SOTELO,Iliana http://ilijugueso.blogspot.com email: iligueso@hotmail.com
MACALUPÚ DE LA CRUZ,Janet http://macalupu.blogspot.com email: missalice05@yahoo.es
VILLEGAS BERROSPI,Deybit http://cardeyvibeunfv.blogspot.com email:cardeyvibeunfv@hotmail.com

TEMA DE INVESTIGACIÓN : "HÁBITOS DE ESTUDIO".

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Se ha detectado que la mayoría de los estudiantes del nivel secundario presentan una serie de dificultades en su aprendizaje, siendo la más resaltante “Hábitos Inadecuados de Estudio”, ya que a partir de la solución de este problema se puede mejorar el proceso de aprendizaje en el educando.

Por tal motivo se ha creído conveniente desarrollar este tema para conocer nuevas estrategias y aplicarlas en la sesiones de clase.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
- Conocer hábitos adecuados de estudio para que nuestros alumnos del nivel secundario para que los apliquen en sus tareas diarias.
- Los docentes aplican estrategias adecuadas según la realidad del educando del nivel secundario para que lo ayuden en su aprendizaje.
TEMAS CORRESPONDIENTE A CADA INTEGRANTE
ALVARADO COZ, Diana :
¿CÓMO DESARROLLAR HÁBITOS DE ESTUDIO EN LOS ALUMNOS?
GARCÍA CHUMIOQUE, Florisa :
¿ QUÉ SON HÁBITOS DE ESTUDIO?
MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR HÁBITOS DE ESTUDIO.
GUERE SOTELO, Iliana:
EVALUACIÓN DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO.
¿CÓMO MEJORAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIO?
MACALUPÚ DE LA CRUZ, Janet:
¿CÓMO LOS PADRES APORTAN EN DESARROLLAR HÁBITOS DE ESTUDIO EN SUS HIJOS?
VILLEGAS BERROSPI, Deybit:
IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL APRENDIZAJE.
LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE.
HÁBITOS DE ESTUDIO

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN
I.- HÁBITOS DE ESTUDIO
1.1.- DEFINICÍON
II.- LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE
2.1.-Definición
2.2.-Causas de la motivación
2.3.-Fuentes principales
2.4.-Teorías de la motivación
2.5.-Importancia de los hábitos de estudio en el aprendizaje
2.6.-Materiales adecuados para desarrollar hábitos de estudio

III .- ESTRATEGIAS PARA UN BUEN RENDIMIENTO ACADÉMICO
3.1.-Planifica tu tiempo de manera realista
3.2.-Lee Activamente
3.3.-Potencia tu memoria al máximo
3.4.-Haciendo las tareas
3.5.-Fíjate un lugar de estudio
3.6.-Facilitar técnicas de estudio
IV.- CÒMO DESARROLLAR Y ESTIMULAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN LOS ESTUDIANTES
4.1.-¿Cómo los padres aportan en desarrollar hábitos de estudio en sus hijos?
4.2.-Formando nuevos hábitos de estudio
4.3.-Desarrollar el deseo por aprender
4.4.-Fíjese una meta definida
4.5.-Concéntrate
4.6.-Obtenga el máximo de sus clases
V.- CAUSAS POR LAS QUE UN ESTUDIANTE NO POSEE HÁBITOS DE ESTUDIO
VI.- FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
VII.- EVALUACIÓN DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
7.1.-¿Qué implica tener buenos hábitos de estudio?
7.2.-¿Cómo evaluar los hábitos de estudio?
7.3.-Los estudiantes como participantes activos de su propia evaluación
7.4.-¿Cómo mejorar los hábitos de estudio?
7.5.-Realización de exámenes
7.6.-Autoevaluación de hábitos de estudio

VIII.-CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA OBTENER BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO
  • CONCLUSIONES

    ANEXOS
  • Cuestionario de hábitos de estudio
  • Test de hábitos de estudio